Nell’introduzione si esplorano le problematiche che si vogliono affrontare attraverso l’impegno dell’Europa nel promuovere l’apprendimento in età adulta.

Dall’interrogativo “Come promuovere l’apprendimento adulto” e dall’indicazione delle linee da seguire per rispondere adeguatamente alla necessità di sviluppare e accrescere le politiche di educazione degli adulti in Europa, l’intervento si dipana verso le sfide e le prospettive future, ritenute il contesto da cui partire per promuovere una progettazione di successo. A questo proposito, vengono proposte riflessioni sugli aspetti solitamente critici e che spesso rappresentano i nodi principali nell’ideare una proposta di qualità, il tutto inquadrato in una cornice informativa, accompagnata da diversi esempi di azioni Grundtvig.

 

La valutazione della qualità